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e乐博娱乐城代理合作:湖南取缔网贷机构 学生分组之后,教师需要给不同组别的学生以不同的指导和启发,让每一个学生都能够顺利地进入训练环节,接受最为适合的运动锻炼。不同层次学生的运动基础不在同一水平线上,教师只有对学生提出不同的要求,采用不同的评价标准,才能让更多的学生获得同等进步的机会。例如,在“篮球”运动教学中,学生篮球运动的基础不一样,那些平时喜欢打篮球的学生,其运球、投篮、配合等各种技术都比较突出。教师可将这些学生组织起来展开对抗比赛,然后将篮球运动基础一般的学生进行分类训练,即让一部分学生练习运球,一部分学生练习传球,一部分学生练习投篮。 但是融媒体时代下,互联网的广泛应用在电视新闻编辑中也发挥了重要的作用,使得新闻采集与传播的途径得到拓展,信息形式更加多样化,可以通过文字、视频、音频以及图片等多种形式传播,对传统电视新闻编辑工作流程产生了较大的影响。融媒体时代对电视新闻编辑能力的影响表现在:电视新闻编辑工作开展中,要求编辑人员在具备基本的电视新闻编辑工作能力与素养的同时,还需要结合新媒体传播特点,对互联网传播等技术手段有全面的掌握和了解,同时在工作能力培养方面更加注重对新闻角度把握能力以及创新意识、融合能力的培养。其中,对新闻角度的把握能力体现在融媒体时代下新闻信息受众角色的转变,使其在新闻信息传播中具有更加自主的选择权利,这就需要电视新闻编辑在工作开展中能够以受众为中心,结合受众的需求,及时进行受众关注的社会热点事件搜集与加工传播,实现新闻角度的准确把握,通过对电视新闻节目选题的精心策划,从受众立场出发,进行节目制作与编辑,以促进电视新闻传播在融媒体时代的良好发展。此外,电视新闻编辑的整合能力是针对融媒体时代新闻信息资源更加丰富,导致信息处理的难度也不断提升,就需要电视新闻编辑人员在工作中突破传统工作思想与模式制约,在新闻媒体资源融合基础上,不断提高其对信息的整合运用能力,实现统一规划和资源共享,从而建立更加科学、合理的电视新闻编辑工作流程,提高其工作效率。而融媒体时代下电视新闻编辑的创新意识也是实现网络化信息传播环境与新媒体传播形式下的新闻传播要求转变适应,从而满足受众新闻信息传播需求、提高新闻内容质量的关键。
问题状态:已过期
提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-10-19 11:20
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